民進會員林禮佳:幸福的教育從發(fā)現(xiàn)和感知美好開始
林禮佳與學生們共讀詩集《孩子們的詩》。
“讓孩子們能夠徜徉在詩意的世界,用想象去點亮美好的明天,保有自己對世界的獨特認知,這樣的童年必將是快樂的,這樣的教育才是幸福的?!币呀?jīng)從事語文教學24年的民進會員、江西省九江市九江小學高級教師林禮佳這樣說道。
林禮佳是九江市首屆教師培訓專家?guī)斐蓡T,曾獲教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”優(yōu)課、江西省語文素養(yǎng)大賽一等獎,主持、參與多項省、市級課題研究,有30余節(jié)課例獲得過國家級、省市級一等獎。她憑借一顆求真務實之心,一腔執(zhí)著上進之情,在教育的沃土上辛勤耕耘,默默奉獻。
林禮佳的課堂總是充滿活力和啟發(fā)性的。她善于運用生動的語言和多樣的活動,引導學生主動思考、積極參與?!拔視膭顚W生提出問題、發(fā)表觀點,培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神?!绷侄Y佳說。通過“啟發(fā)式+鼓勵式”教學,她帶領著一群一年級的學生寫出了200多首詩,讓他們愛上讀詩、寫詩,在心中種下文學的種子。
朗朗上口的兒歌充滿了節(jié)奏感和韻律感,林禮佳教學生寫詩是從“學兒歌”開始的。起初,林禮佳會通過自己編寫拼音兒歌的方式引導學生們學會語文學習中一個重要的學習方法——背誦。她還會再配上自己創(chuàng)編的動作讓學生們在課堂上演一演,讓孩子們從“學兒歌”到“玩兒歌”。慢慢地,她鼓勵學生們編上一兩句歌詞。
在秋意漸濃的季節(jié),校園里的銀杏葉逐漸變黃了。在課堂上,林禮佳和學生們一起創(chuàng)作了小詩《銀杏葉》,孩子們編創(chuàng)第一節(jié),她續(xù)編第二節(jié),“黃黃的/綠綠的/銀杏葉兒像扇子。樹是家/風作伴/風兒帶她到處玩?!?/p>
“沒想到,這一下子點燃了孩子們的創(chuàng)作熱情?!绷侄Y佳說。隨后,林禮佳帶著孩子們讀教材里的兒童詩,然后進行仿寫。寫著寫著,孩子們不滿足于仿寫了,總有孩子拿著自己寫的一兩句話來問:“林老師,這樣寫可以嗎?”林禮佳耐心地引導孩子拓寬思路、完善語句,修改成為一篇完整的詩作。慢慢地,孩子們能從寫一兩句詩逐漸過渡到寫整首詩。
一天早上,大霧彌漫,學校里和道路上都被霧籠罩了,林禮佳帶著孩子們觀察霧的特點。林禮佳問:“霧的顏色是什么?”學生們回答:“白茫茫、灰蒙蒙”;“霧的特點是什么?”“看得見、摸不著”;“霧的性格是什么?”“淘氣、調皮”;“霧像什么?”“霧像奶油、棉花糖、紗布、魔術師”……十四首關于霧的小詩從孩子們的筆下流淌出來,有一位學生寫下了“我喜愛這無中有,也喜愛這有中無”,還有學生寫下了“是那香爐峰的紫煙,助那草船借了箭。”
為進一步教育和鼓勵孩子們創(chuàng)作,林禮佳專門將學生們的詩作編輯成詩集《孩子們的詩》,全班每個孩子至少有兩首詩入選,孩子們?yōu)樽约旱奈淖肿兂闪艘槐緯械阶院?,孩子的家長也感慨:“沒想到自家的孩子能寫出如此美好的詩作?!彼€積極推薦孩子們的優(yōu)秀詩作發(fā)表到報紙等媒體上。
“孩子們擁有成年人無法想象的創(chuàng)造力?!绷侄Y佳說,“未來,我將繼續(xù)帶著孩子們去讀去寫,讓孩子們用純凈的眼睛去觀察世界,品味生活的美好。”
在林禮佳的眼里,每一個孩子都是獨一無二的珍寶。“看似調皮的孩子只是暫時沒有學會與人溝通交往的能力,努力發(fā)現(xiàn)孩子身上的美好,他們終將給我們帶來意想不到的驚喜?!?林禮佳說。小方同學上課坐不住,課間經(jīng)常和同學打架,面對這樣調皮的孩子,她從未責怪過,而是耐心地告訴他如何更好地處理問題,如何收獲更多的友誼。通過細心觀察,她發(fā)現(xiàn)小方很有運動天賦,就推薦他參加乒乓球校隊來磨煉意志。幾年訓練下來,小方經(jīng)常在省級和國家級比賽中名列前茅,去年還一舉奪得了江西省運動會冠軍。
“教師不僅是教育者,也是示范者、引導者?!绷侄Y佳說。她帶領著班級學生開展了“愛心義賣”“走進福利院”“同在一片藍天下”等一系列愛心活動,讓孩子們學會了如何向他人傳遞愛與希望,她所帶班級曾被評為“九江市學雷鋒先進集體。”
林禮佳的學生婷婷在作文里這樣寫道:“林老師像媽媽一樣,在我需要關愛的時刻她就站在我的身邊,為我遮風擋雨,讓我從無盡的陰霾中走出,重新面對希望的未來?!痹瓉礞面玫母赣H意外去世,家中經(jīng)濟陷入困境。得知情況后,林禮佳帶頭捐款捐物,每到六一兒童節(jié)、春節(jié)等節(jié)日,林禮佳還會給她送上書包、衣物、課外書等禮物,在她的關懷下,婷婷逐漸走出了陰影,找回了自信和快樂。
作為民進會員,林禮佳曾多次被評為九江市民進優(yōu)秀會員和參政議政先進個人。她將參政履職與本職工作緊密結合,寫下了《學校心理健康的教育建議》《關于中小學校小規(guī)模化對鼓勵生育起到積極作用的建議》《關于兩湖治理后沿岸景觀重視兒童需求的建議》等建言。